數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展，開(kāi)啟了一場(chǎng)影響深遠(yuǎn)的社會(huì)變革，重新定義了職業(yè)技能的構(gòu)成和邊界。近日，國(guó)家發(fā)展改革委、教育部、人力資源社會(huì)保障部等8部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動(dòng)實(shí)施方案（2023—2025年）》，為統(tǒng)籌解決人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展“兩張皮”問(wèn)題、推動(dòng)職業(yè)教育產(chǎn)教融合高質(zhì)量發(fā)展提供了具體指南。
職業(yè)教育迎來(lái)黃金發(fā)展機(jī)遇，艾迪普正式發(fā)布「數(shù)字五維」職業(yè)教育產(chǎn)教融合方案，通過(guò)與院校協(xié)同聯(lián)動(dòng)、匯聚合力，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代變化和滿足產(chǎn)業(yè)需求的數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)人才。
艾迪普深耕教育
聚焦數(shù)字內(nèi)容人才培養(yǎng)需求
目前，我國(guó)有1萬(wàn)多所職業(yè)院校，3000多萬(wàn)名在校生，已建成世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，“產(chǎn)教融合 校企合作”已成為現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)鍵。在產(chǎn)教融合過(guò)程中，數(shù)字經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的人才培養(yǎng)成為關(guān)注熱點(diǎn)，數(shù)字孿生應(yīng)用技術(shù)人員、虛擬現(xiàn)實(shí)工程技術(shù)人員、數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人員、全媒體運(yùn)營(yíng)師等數(shù)字職業(yè)不斷涌現(xiàn)。
據(jù)中國(guó)信通院發(fā)布的《數(shù)字經(jīng)濟(jì)就業(yè)影響研究報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)數(shù)字化人才缺口已接近1100萬(wàn)，伴隨全行業(yè)的數(shù)字化推進(jìn)，人才需求缺口依然在持續(xù)放大。另一方面，目前大部分院校對(duì)于人才培養(yǎng)缺乏前瞻性，原來(lái)的“平臺(tái)煙囪式”、“學(xué)科孤島式”的人才供給體系難以滿足現(xiàn)有需求，數(shù)字化人才需要有全新的技能棧。艾迪普敏銳鋪?zhàn)降缴鐣?huì)對(duì)于產(chǎn)業(yè)數(shù)字化人才的培養(yǎng)需求，圍繞職業(yè)教育、應(yīng)用型本科逐步匹配構(gòu)建數(shù)字能力集，聚焦“新聞傳播”、“藝術(shù)設(shè)計(jì)”、“電子與信息”、“裝備制造”、“財(cái)經(jīng)商貿(mào)”五大類的相關(guān)專業(yè)群，利用自身優(yōu)勢(shì)的“工具+資源”搭建教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，將“3D建模、場(chǎng)景編輯、虛擬合成、交互設(shè)計(jì)和可視化呈現(xiàn)”數(shù)字內(nèi)容生產(chǎn)的技能棧裝進(jìn)一個(gè)“全家桶”的工具集中，既滿足圖形圖像多技術(shù)學(xué)習(xí)、多專業(yè)交叉融通，又滿足未來(lái)對(duì)于職業(yè)遷移能力、可持續(xù)發(fā)展素養(yǎng)等多重能力的復(fù)合型人才培養(yǎng)需求。
打造數(shù)字內(nèi)容人才蓄水池
走好產(chǎn)教融合服務(wù)路
布局職業(yè)教育，艾迪普經(jīng)過(guò)了深入且充分的思考。一方面，艾迪普有20年的數(shù)字內(nèi)容生產(chǎn)技術(shù)支撐能力和藝術(shù)內(nèi)容服務(wù)能力優(yōu)勢(shì)，多年來(lái)廣泛深入的與行業(yè)伙伴建立合作，為儲(chǔ)備職業(yè)人才吸收蓄能；另一方面，艾迪普服務(wù)高校多年，對(duì)當(dāng)下教育人才培養(yǎng)存在的“錯(cuò)位”和“脫節(jié)”痛點(diǎn)認(rèn)知深刻，企業(yè)始終將讓中國(guó)職業(yè)教育有真正自有技術(shù)和工具軟件可學(xué)，不被“卡脖子”、培養(yǎng)數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)“大國(guó)工匠”后備軍為己任，不遺余力把先進(jìn)的產(chǎn)業(yè)實(shí)踐和技術(shù)能力轉(zhuǎn)化為符合中國(guó)國(guó)情的職業(yè)教育解決方案。
立足于此，以軟件國(guó)產(chǎn)化為契機(jī)，艾迪普推出「數(shù)字五維」職業(yè)教育產(chǎn)教融合方案，圍繞“模型、數(shù)據(jù)、連接、交互、算力”五類數(shù)字內(nèi)容生產(chǎn)支撐要素，將行業(yè)應(yīng)用場(chǎng)景萃取到院校人才培養(yǎng)的教學(xué)環(huán)境中，將案例演化為課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容……傾囊相授，為產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)真正學(xué)得會(huì)、用的上的人才。
依托艾迪普自研核心技術(shù)，純粹的國(guó)產(chǎn)化軟件和平臺(tái)，為院校提供專業(yè)建設(shè)與改革、實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)、課程與教材開(kāi)發(fā)、師資培訓(xùn)、實(shí)踐訓(xùn)練、技能競(jìng)賽、實(shí)習(xí)就業(yè)等全鏈條服務(wù)。從教學(xué)工具、教學(xué)資源、教學(xué)平臺(tái)等課程實(shí)施的三個(gè)層面，真正“自主可控”。
創(chuàng)作工具+教輔資源
艾迪普依托新型國(guó)產(chǎn)化數(shù)字內(nèi)容生產(chǎn)工具推出了《3D短視頻制作》、《虛擬影像創(chuàng)作》、《實(shí)時(shí)三維可視化創(chuàng)作》、《數(shù)字孿生技術(shù)與應(yīng)用》、《無(wú)代碼編程與數(shù)字交互》等系列課程及相應(yīng)教輔資源（含教材、教學(xué)視頻、習(xí)題等），培養(yǎng)學(xué)生掌握虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、虛擬仿真、數(shù)字孿生、數(shù)據(jù)可視化等數(shù)字內(nèi)容生產(chǎn)能力。
雙師授課+師資培訓(xùn)
艾迪普通過(guò)輸入一線產(chǎn)業(yè)專家，沉淀兼職教師資源庫(kù)，推動(dòng)職業(yè)院校形成雙師結(jié)構(gòu)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。同時(shí)采用專家講座、案例分析、分組研討、演練實(shí)操、成果展示、認(rèn)證相結(jié)合的方式，通過(guò)培訓(xùn)幫助教師了解業(yè)界前沿動(dòng)態(tài)和技術(shù)趨勢(shì)。通過(guò)授權(quán)高校建立認(rèn)證培訓(xùn)考試中心，承接職教師資和社會(huì)化培訓(xùn)，發(fā)揮名師輻射作用。
教學(xué)資源專區(qū)服務(wù)
艾迪普通過(guò)元數(shù)云平臺(tái)（www.cgpool.com）助力院校自有專區(qū)建設(shè)，專區(qū)采用完全自主化管理模式，輔以成熟完善的系統(tǒng)保障支持，結(jié)合平臺(tái)完善的銷售體系和社群生態(tài)，實(shí)現(xiàn)3D數(shù)字內(nèi)容資產(chǎn)的持續(xù)積累、資產(chǎn)輔助內(nèi)容生產(chǎn)、IP打造、版權(quán)認(rèn)證、專區(qū)展示和資產(chǎn)交易，服務(wù)院校師生進(jìn)行組課教學(xué)、個(gè)性化學(xué)習(xí)、成果推廣和商業(yè)變現(xiàn)。
專屬國(guó)賽賽道
艾迪普通過(guò)支持教育合作伙伴承辦國(guó)家級(jí)賽事，如全國(guó)職業(yè)院校技能大賽、全國(guó)電子新消息服務(wù)業(yè)職業(yè)技能競(jìng)賽、職業(yè)院校學(xué)生專業(yè)技能大賽等，推動(dòng)賽項(xiàng)和賽題編制與產(chǎn)業(yè)需求銜接緊密，促進(jìn)職業(yè)教育“教、訓(xùn)、練、賽”有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“以賽促教、以賽促學(xué)”。
實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與就業(yè)
艾迪普與職業(yè)院校共建產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。并通過(guò)“千企百校人才輸送計(jì)劃”，為企業(yè)和求職者開(kāi)啟雙向溝通的就業(yè)通道。同時(shí)，針對(duì)具有創(chuàng)新潛質(zhì)和創(chuàng)業(yè)才能、具備數(shù)字內(nèi)容生產(chǎn)能力的畢業(yè)生，鼓勵(lì)其自建工作室，依托元數(shù)云平臺(tái)承接商業(yè)項(xiàng)目。目前，艾迪普已有多所合作院校學(xué)生基于工作室等形式，承接非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、鄉(xiāng)村振興等地方特色產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目。
職業(yè)教育作為對(duì)接產(chǎn)業(yè)最密切、服務(wù)經(jīng)濟(jì)最直接的教育類型，在經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展中起到了重要的人力資源供給和生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化作用。未來(lái)，艾迪普將與各職業(yè)院校持續(xù)加深合作，探索以“崗課賽證”為重要抓手，助力職業(yè)教育打通人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的“最后一公里”，為培養(yǎng)更多具備數(shù)字內(nèi)容生產(chǎn)能力的技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠貢獻(xiàn)力量。
