“助融職教公益計(jì)劃?數(shù)字技能人才培養(yǎng)及發(fā)展論壇” 圓滿(mǎn)落幕

4月1日，“助融職教公益計(jì)劃·數(shù)字技能人才培養(yǎng)及發(fā)展論壇”在北京鳳凰中心圓滿(mǎn)落幕。本次論壇由中國(guó)教育發(fā)展基金會(huì)、教育部行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主辦，鳳凰衛(wèi)視·威鳳教育科技公司承辦，艾迪普科技股份有限公司協(xié)辦。

本次論壇共有100余位全國(guó)本科、高職院校負(fù)責(zé)人、教師及企業(yè)家代表參會(huì)。國(guó)家教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長(zhǎng)李英利、中國(guó)教育發(fā)展基金會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)王建光、中國(guó)教育科學(xué)院副院長(zhǎng)馬陸亭、國(guó)家教育部行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任王國(guó)川出席了本次論壇并發(fā)表了重要講話(huà)。

論壇開(kāi)幕式上，中國(guó)教育發(fā)展基金會(huì)王建光秘書(shū)長(zhǎng)介紹了“助融職教公益計(jì)劃”的背景及未來(lái)規(guī)劃。國(guó)家教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長(zhǎng)李英利重點(diǎn)解讀了國(guó)家對(duì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的政策支持，并對(duì)高職院校未來(lái)人才培養(yǎng)計(jì)劃作了重要闡述。中國(guó)教育科學(xué)院副院長(zhǎng)馬陸亭以《校企融合·產(chǎn)教融通》為題發(fā)表了演講，同時(shí)也表達(dá)了本次論壇的成功舉辦會(huì)對(duì)未來(lái)職業(yè)教育的發(fā)展有著重要且積極的影響。

大咖前瞻對(duì)話(huà)
共話(huà)職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型趨勢(shì)

“校企聚力探索數(shù)字技能人才培養(yǎng)新動(dòng)能”主題論壇上，艾迪普創(chuàng)始人唐興波與煙臺(tái)科技學(xué)院校長(zhǎng)馬紅坤、桂林信息科技學(xué)院校長(zhǎng)梁丁丁、重慶青年職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長(zhǎng)郭光亮、重慶第二師范學(xué)院校長(zhǎng)萬(wàn)書(shū)輝、廣西師范大學(xué)計(jì)算機(jī)與工程學(xué)院黨委書(shū)記韋學(xué)韜、聯(lián)想凌拓科技有限公司副總裁李濤等嘉賓就“數(shù)字化和數(shù)字技能人才”展開(kāi)討論，共同探究了職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型和改革中的新觀察、新思考、新實(shí)踐。

唐興波在討論中提到，過(guò)去二十年建設(shè)物理世界，很大程度上得益于大批能工巧匠投身于經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化建設(shè)。而現(xiàn)在進(jìn)入數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，同樣也需要大量數(shù)字化能工巧匠進(jìn)行“數(shù)字基建”。職業(yè)教育作為最貼近產(chǎn)業(yè)和企業(yè)、最貼近經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的教育類(lèi)型，在增強(qiáng)對(duì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)的適應(yīng)性等方面迫在眉睫。面向數(shù)字技術(shù)與各行業(yè)融合發(fā)展衍生的新業(yè)態(tài)、新模式，院校應(yīng)當(dāng)加快人才培養(yǎng)的供給側(cè)改革，在專(zhuān)業(yè)設(shè)置、教材編寫(xiě)、課程體系、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等方面擁抱變化，實(shí)現(xiàn)學(xué)校育人與產(chǎn)業(yè)人才需求的無(wú)縫銜接、深度匹配，形成職教與產(chǎn)業(yè)深度互動(dòng)的新格局。

此外，唐興波還發(fā)表了《數(shù)字創(chuàng)意與內(nèi)容創(chuàng)新助融職教校企融合》主題演講。當(dāng)前，各行業(yè)數(shù)字化進(jìn)程中衍生了海量的數(shù)字內(nèi)容需求，產(chǎn)業(yè)人才存在巨大缺口。同時(shí)，產(chǎn)業(yè)發(fā)展衍生數(shù)字孿生應(yīng)用技術(shù)員、虛擬現(xiàn)實(shí)工程技術(shù)員等多個(gè)數(shù)字職業(yè)崗位需求，從平面到三維、從圖像到圖形、從離線(xiàn)到實(shí)時(shí)、從代碼到節(jié)點(diǎn)編輯，都成為了數(shù)字內(nèi)容人才技能發(fā)展的趨勢(shì)。職業(yè)教育作為面向市場(chǎng)的就業(yè)教育、面向能力的實(shí)踐教育，需要緊隨產(chǎn)業(yè)需求，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。

正是由于艾迪普在虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、虛擬仿真、數(shù)字孿生等數(shù)字技術(shù)領(lǐng)域具備深厚積淀，所以未來(lái)會(huì)更加聚焦數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)人才所需要的創(chuàng)造力、表達(dá)力、數(shù)據(jù)力、就業(yè)力等核心能力的培養(yǎng)。

艾迪普依托完全自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的實(shí)時(shí)三維圖形圖像引擎、易學(xué)易用的數(shù)字內(nèi)容生產(chǎn)全鏈路工具集和海量資源的數(shù)字圖形資產(chǎn)云平臺(tái)，與威鳳教育、職業(yè)院校開(kāi)啟深度合作。在產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)、標(biāo)準(zhǔn)課程、教材研發(fā)、教輔資源、師資培訓(xùn)、以賽促教、產(chǎn)業(yè)人才供需對(duì)接等環(huán)節(jié)持續(xù)發(fā)力，打通職業(yè)教育人才培養(yǎng)閉環(huán)。

更值得一提的是，艾迪普的無(wú)代碼創(chuàng)作工具，可以讓沒(méi)有編程基礎(chǔ)的文科生，都能輕松實(shí)現(xiàn)信息三維可視化的內(nèi)容生產(chǎn)，掌握跨學(xué)科、交叉性的復(fù)合型知識(shí)體系和技能，幫助人才更好地適配產(chǎn)業(yè)需求，拓展就業(yè)空間。

結(jié)語(yǔ)

職業(yè)教育時(shí)代的集結(jié)號(hào)已經(jīng)吹響，在職業(yè)教育蓬發(fā)展之際，艾迪普依托自身優(yōu)質(zhì)資源、服務(wù)能力與行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)技術(shù)、平臺(tái)、生態(tài)，向?qū)W校輸出產(chǎn)業(yè)能力及教學(xué)資源，推動(dòng)產(chǎn)教融合、校企合作，助力現(xiàn)代中國(guó)職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展。